Dessa två veckor har varit fyllda av simskola, luciaträning och massor med snö! Men vecka 47 blev det fortsatt arbete med att skriva text till simbilden för de som inte hunnit med. Barnen markerade också i sina texter de bokstäver som stämde utifrån ”läsa texten” och deras egen ljudtext eller spökskrift. Vi formade bokstaven Mm i modellera! Bra finmotorisk träning barnen kan stå och forma i leran hur länge som helst.
Min kollega Anders har nu varit på Erica Lövgrens föreläsning och vi fick en planeringseftermiddag för att diskutera och reflektera kring arbetet med datorerna. Anders var mycket inspirerad av att låta barnen jobba med skrivkompis och låta fantasin flöda. Det viktiga var att det blev kreativt, fantasifullt och samarbete. Vi hade prövat skrivkompis i början på terminen men tyckte inte att det fungerade bra då. Sexåringarna hade svårt att hålla koncentrationen och alla ville skriva samtidigt. Nu har alla fått skriva och de har lärt sig datagrunder så vi beslöt att pröva med skrivkompis.
Start på måndag vecka 48. Uppgift 1 skriva julsaga med ”spökskrift” med skrivkompis. Uppgift 2 Händelseboken, rita om simskolan. Uppgift 3 modellera, gör ett djur som kan stå på fyra ben. Vi hade tre datorer igång. Barnen jobbade koncentrerat med att skriva det kompisen ville och det blev långa fantasifulla sagor! Toppenkul. Vi vuxna skrev sagorna ”så alla kan läsa” med kursiv stil. Det gjordes fantasifulla djur av modelleran som kunde stå på fyra ben.
På onsdagen fick barnen illustrera sina sagor och klistra upp dem på ett A3 papper, vika klistra in text och bild. Det blev en enkel men fin sagobok som nu hänger uppe i klassrummet. Bravo alla barn.
Upptäcker nu att vi arbetat med ASL på två olika sätt. Att skriva text till bild enskilt blir ett dokumenterande och texterna blir inte långa. Många av barnen vill ljudskriva och lyssna efter vilka bokstäver de ska skriva i denna uppgift. Det blir mer riktat mot bokstavsträning i den uppgiften. Med skrivkompis blev det ett fantasiflöde och samarbete som var så roligt att se. Berättandet kom i fokus och många av barnens sagor blev två sidor långa! De inspirerade varandra och det var lekfullt. Denna gång blev det mycket roligare och samspelet fungerade mycket bättre jämfört med hur det var i höstas.
Hur jobbar vi vidare? Det känns viktigt med båda uppgifterna. Vill nu pröva dokumentations uppgift med skrivkompis. Vad kommer att hända blir texterna längre? Vad är det viktiga, att skriva med fantasi, lek och kompis eller att enskilt försöka ljudskriva eller spökskriva själv? Hur möter vi varje individ? Båda uppgifterna kanske behövs? Vissa individer kanske vill jobba enskilt ibland eller behöver. Detta får vi reflektera kring och fundera på. Vi behöver göra en utvärdering med barnen innan terminen är slut.
Nästa vecka 49 fylls av Luciaträning, Teater och Nobellunch. Det blir inte tid för att skriva på datorerna, däremot ska barnen få som uppgift att pröva ett tangentbords program!
/ Frida
 |
| Finmotoriks träning medmodellera. Uppgift, gör bokstaven Mm. |
 |
| "Spökskrift", text till bild. Markera bokstäver i egen text. |
 |
| Vuxen skriver, så alla kan läsa. |
 |
| Finmotoriks träning, vi gör djur. |
 |
| Ljudskrivning. |
 |
| Vi jobbar med skrivkompis. |
