Vecka 43 Vi besökte Tekniska museet

 Besök på Tekniska museet. Jättekul med alla experiment som man fick pröva och ta i! Toppen när man är sex år. Det var en bra dag och vi tog en del kort. Nästa dag fick barnen välja en bild att skriva text till. Berätta vad som hände på bilden. Barnen fick spökskriva eller ljudskriva. Många av barnen ljudskrev och vi stöttade de barn som ville koppla ljud till bokstav. Under barnens text skrev vi så ”alla skulle kunna läsa”. Detta blev så tydligt för de barn som ljudskrev, de visar hur långt de kommit i sin skrivutveckling. Vi visade och pratade om texten, se här vilka bokstäver du fått med! Det var så härligt och se hur barnen växte när de såg hur deras text stämde mot den text vi vuxna skrivit. Mycket konkret och tydligt, man behövde ju inte tolka en handskriven bokstav.

Uppgiften var väldigt bra, att få välja en bild som man var med på och sen skriva vilken text man ville. Vi hoppade över att spara dokumentet i barnens mapp. Det sparade tid och nästa barn kunde få komma och skriva sin text snabbare. Det blev liten promenad till vår kopieringsmaskin som skriver ut men det är positivt. Man växer med förtroendet att gå och hämta sitt papper en bit bort i korridoren. När man hämtat sitt dokument var det dags och klistra upp bild och text.

Vi hade två datorer inkopplade och de stod inne i klassrummet, en stor fördel då vi vuxna kunde stötta fler barn. De barn som inte skrev på datorn jobbade i sin KUL- bok.

Här klistrar barnen upp sin bild och text.

/ Frida

Vecka 42 Vi fortsätter med gosedjuren....

Vi fotade från gosedjurskalaset och alla barn fick en gruppbild. På gruppbilden var alla barnen med och höll upp sina gosedjur. Uppgiften blev att göra en liten bok om sitt gosedjur. Rita en bild av sitt gosedjur, klistra in sin gosedjursinbjudan, klistra in texten med sin gosedjursbeskrivning och gruppbilden från kalaset.

När man var klar med det fick man börja sy ett litet mjukdjur, en säl, en hund eller en kanin. Det blev en succé att sy, både bland pojkarna och flickorna. Bra finmotorisk övning.

Mina tankar är nu att datorerna ska ingå i dagliga uppgifter. De flesta av barnen har lärt sig hur man skriver och kan enter - mellanslags- och sudd/back- tangenten. Jag vill nu stimulera barnens berättande. De barn som skrivit tidigt på datorer har utvecklat sitt berättande visar aktuell forskning. Uppgifterna kommer jag att koppla till det vi gör och målet är att datorn ska ”vara penna”. Jag hoppas att det ska lösa sig med nätverkskopplingarna i klassrummet så detta kan genomföras till 100 %.

Nästa vecka åker vi till Teniska museet som en introduktion till verkstäder i vårt tema Alfred Nobel. Det ska handla om experiment! Vi kommer att fotografera på museet och barnen kommer att få varsin bild och utifrån bilden skriva sin text.

/ Frida

"Händelseboken "i nytt format!

Den föregående veckan tränade vi på att göra mellanslag. Jag visade skillnaden när man skriver en mening utan mellanrum och med, på tavlan. Sedan fick de skriv sitt namn med mellanslag, så många gånger som de hann på ca två minuter. Det blev väldigr åskådligt, för namnet vet de ju hur det börjar och slutar.

I dag fick grupp 2 rita vad de gjort i helgen och sedan fick de skriva det på datorn. De flesta valde att spökskriva men en elev ville absolut skriva "på riktigt".
Den här gången valde jag att inte ha någon skrivkompis. Jag känner att de behöver egen tid så att de inte blir stressade av att kompisen står och hoppar i väntan på sin tur. De som var klara med sina teckningar fick börja med datorn. När de inte skrev på datorn  fick de jobba i "Bokstavsboken" och sedan välja något ur uppgiftslådorna att göra. Det känns viktigt att det är roliga uppgifter så att barnen inte upplever att de "bara väntar på sin tur", utan att datorhanteringen blir en uppgift bland andra.

Det märks att barnen tycker att detta är ett kul sätt att jobba på och de blir bättre och bättre på att göra de andra uppgifterna självständigt eller att de kan fråga en kompis innan de kommer till mig.
För att förtydliga texten för den elev som skrev på riktigt, skrev jag samma sak under hans text så att han såg vilka bokstäver som han hade glömt. Det var inte många, så han var mäkta stolt över resultatet.
Boel

Vecka 41 Gosedjuren kommer och vi har kalas

Tisdagens skrivuppgift på datorn blev att skriva om sitt gosedjur, en liten presentation. Namnet, vad är gosedjuret för djur och vad är gosedjuret bra på. De flesta av barnen vill att det ska stå rätt skrivet och vill att vi förskriver så de kan skriva av. Vi uppmanar barnen att lyssna hur ordet låter och skriva. Många försöker då själva men några är bestämda på att få önskad text nedskriven. Det blir bra övningar, barnen uppmanas att ljuda när de skriver på datorn. Det här blir att möta barnen på deras utvecklingsnivå, de är så motiverade att göra detta.

På onsdagen är det äntligen kalas! Barnen får göra en presentation av sitt gosedjur utifrån sin text och visa upp gosedjuret. Det är spännande för barnen att stå längs fram i klassrummet och titta på sin text och visa gosedjuret. Nästan alla vågade! De som inte vågade tyckte det var ok att jag läste upp deras text och de satt kvar på sin plats och visade sitt gosedjur. Efter lunchen var det kalasdags. Saft och bokstavskex! Sen blev det dansstopp med full fart på dansgolvet. Efter det bestämde vi att det var frilek tillsammans med gosedjuret och kompisarna. Alla tyckte det var ett toppen kalas både vi vuxna och barnen. Vi fotade och bilderna sitter uppe i vår hall.

Nästa vecka kommer vi jobba med finmotoriken genom att ha systuga, pärlarbete och barnen ska få klistra in sina texter om gosedjuret och en bild från gosedjurskalaset.

/ Frida

Vecka 40/ Skriv en kalasinbjudan till ditt gosedjur

Vi skriver en inbjudan till våra gosedjur att komma på kalas till skolan. Vi började med att på måndagens språklekspass prata om hur man skriver en inbjudan. Vad behöver den man bjuder veta? Barnen tyckte det räckte med att skriva namnet. Efter lite diskussion kom vi fram till att det bör stå, plats, tid och vad som ska bjudas på. Att barnen bara vill skriva namnet från början upptäckte jag handlade om att man köper färdig tryckta inbjudningskort och barnen har fått skriva in namnet på kortet. Nästa dag var det dags att skriva inbjudan till sitt gosedjur på dator. Vi hade fyra datorer inkopplade. Innan vi startade introducerades uppgifter att jobba med. På tavlan ritade och introducerade jag de olika uppgifterna varav datorskrivning var den ena. Barnen har lärt sig otroligt snabbt att jobba efter de olika arbetsuppgifterna som står på tavlan. Uppgifterna är självinstruerande och tydligt syns de på tavlan de olika momenten man ska göra.

Enskilt skriver barnen sin inbjudan på datorn. Några valde att skriva spöktext medans några ville att det skulle stå på riktigt. För att möta upp barnens olika behov fick de välja att lösa sin uppgift med att skriva ”spökskrift” eller skriva efter förskriven textinbjudan. På väggen ovanför datorena satte jag upp blädderblockspapper, där barnen lätt skulle kunna följa två sätt att lösa uppgiften. Barnen behövde stöd i att inte glömma använda båda händer och att använda enter för att skapa nya rader. Den här gången växlade jag och min kollega med att hjälpa barnen med deras olika uppgifter. Barnen gjorde inbjudan fin, markerade sin egen text och fick rulla ihop inbjudan och knyta ett fint band runt. Nästa onsdag har vi kalas!

/ Frida

vecka 39 "Jag skriver vad du vill säga"

Veckans uppgift var att tillsammans med en skrivkompis skriva text till sin bild ”Det här är jag bra på”. Uppgiften att rita bilden hade barnen fått på livskunskapen där man hade pratat om vad man är bra på.

Barnen fick skriva åt sin kompis och därefter bytte man plats och skrev åt kompisen. Alla barn är hur entusiastiska som helst. Men jag upplever att arbetssättet att skriva åt en kompis inte fungerar riktigt bra. Barnen är på olika utvecklingsnivåer i sin skriv- och läsutveckling och det blir lite tokigt då de barn som kommit längre i sin utveckling tar över skrivandet eller då tappar fokus. Kommer nu att låta barnen skriva sina egna texter och återkommer till detta med skrivkompis längre fram, viktigt är då att man då hittar jämbördiga skrivkompisar.
/ Frida